رویکردهای نوین به پژوهش‌های مشاوره، تربیت و اخلاق

رویکردهای نوین به پژوهش‌های مشاوره، تربیت و اخلاق

تأثیر آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی در درس علوم تجربی بر تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شهر قم

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه روان‌شناسی، دانشکده جامعه و رسانه، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
2 دانش آموخته دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی قم، قم، ایران.
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی در درس علوم تجربی بر تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه ۱ شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد.این پژوهش با طرح نیمه‌آزمایشیِ پیش‌آزمون–پس‌آزمون و گروه کنترل اجرا شد. دختران پایه ششم ابتدایی ناحیه ۱ شهر قم، جامعه آماری را تشکیل می‌دادند که پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفره کنترل و آزمایش قرار گرفتند.ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی را دریافت کرد.داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و آزمون‌های تک‌متغیره تحلیل شدند.آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی بر متغیرهای پژوهش اثر معناداری داشت.مقدار آزمون پیلایی ۰٫۹۷۶ و سطح معناداری کمتر از ۰٫۰۰۱ به دست آمد.این آموزش بر تفکر خلاق (F = 345.331، ηp² = 0.943) و خودکارآمدی تحصیلی (F = 150.474، ηp² = 0.878) اثر معناداری داشت. یافته‌ها نشان می‌دهد یادگیری مشارکتی می‌تواند به بهبود تفکر خلاق و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه ششم کمک کند.این رویکرد در آموزش علوم ابتدایی می‌تواند راهبردی مؤثر برای ارتقای یادگیری و مشارکت فعال دانش‌آموزان باشد.
کلیدواژه‌ها


مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 14 شهریور 1405